Критерии оценки учебных изданий, реализующих краевой (национально-региональный) компонент государственных стандартов общего образования в Красноярском крае

1. Оценка концепции учебного издания:

• соответствие действующему законодательству Российской Федерации и Красноярского края в области образования;
• соответствие учебного издания, реализующего краевой (национально-региональный) компонент государственных стандартов общего образования в Красноярском крае (далее – учебное издание), краевой государственной политики в области образования;
• удержание единого образовательного пространства и введение региональности в содержание обучения для сохранения и развития специфических культурно-исторических и экономических достижений края;
• совместимость учебного издания (целей, задач, содержания, структуры) с концепциями образовательной области и данного учебного предмета;
• степень реализации концепции и программы НРК в данном учебном издании;
• соответствие требованиям к уровню подготовки учащихся на определённой ступени образования.

2. Оценка содержания учебного издания:

• наличие в учебном издании учебного материла, соответствующего содержанию стандарта НРК и соотношение обязательного и дополнительного содержания;
• научная корректность содержания;
• соблюдение общепринятой терминологии и символики;
• раскрытие научных положений в соответствии с происходящим в местном сообществе и современной отрасли науки;
• учёт возрастных особенностей учащихся;
• оптимальность объёма содержания;
• возможность осуществления межпредметных взаимосвязей, формирующих у учащихся целостную картину мира с учётом региональных особенностей;
• опора включённого в учебное издание содержания на ранее полученные знания и навыки (опора на два типа опыта: конкретного и исторического);
• язык изложения: ясность, точность, лаконичность;
• иллюстративный материал: объём, научная достоверность изображения объектов, схем и другого. Содержательная, эстетическая и психологическая значимость иллюстраций;
• практическая направленность изложенного учебного материала;
• соответствие содержания принципу культуросообразности и поликультурности.

3. Оценка методического аппарата учебного издания:

• методическая целесообразность системы научных понятий, основных положений и теорий; выбора структуры и способа изложения учебного материала;
• обеспечение возможности реализации новых педагогических технологий (наличие указаний на методы и формы работы с данным учебным изданием);
• соответствие системы заданий (упражнений, задач, практических и лабораторных работ) уровню подготовки учащихся. Наличие заданий для индивидуального обучения;
• наличие продуманного справочного аппарата учебного издания;
• обоснованность отбора регионального материала с учётом взаимосвязей с элементами содержания других предметов;
• сбалансированность теоретического и практического материала;
• воспитательный, образовательный и культурологический компонент данного учебного издания